بيير بورديو

طور بيير بورديو نظرية الحرمان الثقافي. تشير هذه النظرية إلى أن ثقافات الطبقة العليا أفضل مقارنة بثقافات الطبقة العاملة. بسبب هذا التفوق الملحوظ ، يعتقد الأشخاص من الطبقات العليا والمتوسطة أن الأشخاص الذين يعملون في الطبقة العاملة هم المسؤولون عن فشل أطفالهم في التعليم. يعتقد بورديو أيضًا أن ماركس يؤثر على رأس المال الثقافي. يعتقد بورديو أيضًا أنه يجب على الناس ألا يفترضوا أن الطبقة العليا أفضل من الطبقة العاملة. يجادل بورديو بأن فشل الطبقة العاملة في المدارس إذا ما قيس بالنجاح في الامتحان ، هو خطأ نظام التعليم ، وليس ثقافة الطبقة العاملة.

التكاثر الثقافي - الدور الرئيسي للنظام التعليمي ، وفقًا لبورديو ، هو التكاثر الثقافي. هذا هو استنساخ ثقافة الطبقات السائدة. هذه الجماعات لديها القدرة على فرض معاني وفرضها على أنها مشروعة. إنهم قادرون على تعريف ثقافتهم على أنها جديرة بالسعي والتملك وإثباتها كأساس للمعرفة في النظام التعليمي. ومع ذلك ، لا توجد طريقة لإظهار أنها أفضل أو أسوأ من الثقافات الفرعية الأخرى في المجتمع.

يشير بورديو إلى امتلاك الثقافة المهيمنة كعاصمة ثقافية لأنه مع نظام التعليم يمكن ترجمتها إلى ثروة وقوة. لا يتم توزيع رأس المال الثقافي بالتساوي في جميع أنحاء هيكل الفصل ، وهذا يفسر إلى حد كبير الفروق الطبقية في التحصيل العلمي. يتمتع الأشخاص الذين لديهم خلفيات من الطبقة العليا بميزة مميزة لأنهم قد تم دمجهم اجتماعيًا في تلك الثقافة المهيمنة. يقول بورديو إن النجاح في الحياة يعتمد على الإنجازات السابقة في الحياة ، على سبيل المثال المدارس الابتدائية كانت أفضل وقت للنجاح. لقد استوعب الأطفال من الطبقات المهيمنة هذه المهارات والمعرفة خلال سنوات المبتدئين. لذلك يرتبط التحصيل العلمي للفئات الاجتماعية ارتباطًا مباشرًا بحجم رأس المال الثقافي الذي تملكه. وبالتالي فإن طلاب الطبقة المتوسطة لديهم معدلات نجاح أعلى من طلاب الطبقة العاملة بسبب ثقافة الطبقة الوسطى الأقرب إلى الثقافة السائدة.

Bourdieu غامض إلى حد ما عندما يحاول تحديد المهارات والمعرفة المطلوبة للنجاح التعليمي. يعتمد في دراساته على الأسلوب الذي يقدمه الأطفال لأنفسهم بدلاً من المحتوى. اقترح أن الطريقة التي يقدم بها الطالب / التهم هي أكثر من المحتوى الدراسي الفعلي لعملهم. يجادل بالقول "في الدرجات المجزية ، يتأثر المعلمون بشدة بالفروق الدقيقة غير الملموسة في الأدب والأساليب". هذا يعني أنه من المرجح أن تنجح ، لأنك أقرب إلى الفئة المهيمنة. التمييز على الأسلوب يميز ضد تلاميذ الطبقة العاملة بطريقتين:

ط) نظرًا لأن أسلوبهم ينطلق من الثقافة السائدة ، فإن عملهم يُعاقب عليه.

الثاني) أنهم غير قادرين على فهم مجموعة من المعاني التي يتم تضمينها في القواعد ، لهجة ، لهجة ، تسليم المعلمين. بما أن المعلمين يستخدمون "اللغة البرجوازية" ، بدلاً من "اللغة العامة" ، فإن تلاميذ الطبقة العاملة لديهم حاجز داخلي في التعلم في المدارس.

العادة - تشير إلى نمط الحياة والقيم والتصرفات وتوقعات فئات اجتماعية معينة. تم تطوير عادة معينة من خلال الخبرة. يتعلم الأفراد بأفضل طريقة بما يرونه في الحياة وكيف يتوقعون الحياة. نظرًا لأن للفئات الاجتماعية المختلفة فرصًا وتجارب مختلفة في الحياة ، فإن العادة في كل مجموعة ستكون مختلفة. يسيطر الناس على القيم ، لكنهم ليسوا ، في المجموع ، أسرى للعادة. إنهم أحرار في التصرف واختيار ما يجب فعله ، لكن هذا سيقودهم إلى اتخاذ خيارات معينة مثل السلوك. تقول وجهة نظر بورديو: "يتعين على الفرد أن يتفاعل في أحداث معينة ، كثير منها جديد ، لكنهم يميلون إلى فعل ذلك من حيث السلوك الذي توصلوا إليه ، كسلوك معقول وعقلاني ، بسلوكيات. وهذا يعني أن العادة هي قدرة لا نهائية لتوليد المنتج. يتضمن ذلك فكرة التفكير والتصورات والتعبيرات والأفعال - التي يتم تحديد حدودها وفقًا للظروف التاريخية والاجتماعية لمنتجاتها. الذوق والطبقة والتعليم.

يستخدم بورديو دراسة استقصائية لدراسته ؛ وهو يدعي أن ذوق الناس يرتبط بالتربية والتعليم. يمكن أن تشمل الذوق الفن والأفلام والموسيقى والطعام. يدعي أنه يظهر أن هناك علاقة وثيقة للغاية تربط الممارسات الثقافية برأس المال التعليمي والثانوي والأصل الاجتماعي. ترتبط الأذواق المختلفة بفئات مختلفة ، والفصائل الطبقية لها مستويات مختلفة من المكانة ، حيث يتمتع الذوق الشرعي بأعلى مكانة ويتضمن الموسيقى الكلاسيكية الجادة والفنون الجميلة. وفقًا لبورديو ، يولي نظام التعليم أعلى قيمة للذوق المشروع ويجد الناس أنه من الأسهل النجاح في نظام التعليم ومن المرجح أن يظلوا فيه لفترة أطول. بمجرد حصولك على قدر معين من الذوق المشروع من خلال التربية والتعليم ، يمكنك البدء في تنمية ذوقك الخاص. ومع ذلك ، فإن الذوق السليم من تلقاء نفسه لا يضمن الحصول على وظيفة جيدة الأجر ، ولكنه يساعد في بعض الحالات.

الوظيفة الاجتماعية للتخلص - يقول بورديو إن الدور الرئيسي للنظام التعليمي هو الوظيفة الاجتماعية للتخلص. وهذا ينطوي على استبعاد أعضاء الطبقة العاملة من مستويات التعليم العالي. يتم ذلك بطريقتين: عن طريق فشل الفحص والقضاء على الذات.

يعرف طلاب الطبقة العاملة بالفعل ما يجب عليهم فعله في المدرسة. إنهم يعلمون أنه إذا عملوا حول الأولاد من الطبقة العاملة ، فلن يكون لديهم فرصة كبيرة للنجاح.

في الختام ، يقول بورديو إن دور التعليم في المجتمع هو المساهمة التي يقدمها في الإنجاب الاجتماعي. يتكرر عدم المساواة الاجتماعية في النظام التعليمي ونتيجة لذلك فهو مشروع. يساعد نظام التعليم في الحفاظ على هيمنة الفصل.

بإذن من لي براينت ، مدير الاستمارة السادسة ، المدرسة الأنجلو-أوربية ، إنجستون ، إسكس

الوظائف ذات الصلة

  • عاصمة ثقافية

    تشير نظرية الحرمان الثقافي إلى أن الطبقة العليا في وضع أفضل في جميع المجالات مقارنة بالطبقة العاملة وهذا أمر خاص ...

شاهد الفيديو: يوسف الشاذلي يقدم لكم : بيير بورديو (سبتمبر 2020).